愛着障害のこどもたち③
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園でできる支援 園でも愛着形成を育むことができます。愛着障害の表れであるサインに気づき、適切な対応で支援に繋げましょう。大切にしたい支援のポイントを紹介します。  |
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ほほえもう、 触れよう、話しかけよう、そばにいよう プラス20%の支援を 愛着障害の子どもは、大人の表情に敏感です。まずは、その子が「受け入れられている」と感じるよう､ほほえみかけましょう。その際､ほかの子は気づかず本人だけが気づく程度に、プラス20%を意識してほほえみます。また、P.54にある10個の欲求を満たすよう、触れて、話しかけて、そばにいることを、同じくほかの子よりプラス20％で実行しましょう。 |
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先回り支援で主導権を 起きることを予測して､行動を選択させる 行動を後追いして対処するのではなく、その子がどういう行動をとるのか予測を立てて、事前に対応策を考えることが大切です。子どもが要求を出す前に、こちらが用意した案のなかから選べるようにします。例えば、製作活動に飽きることが予測できるなら、絵本や積み木など室内でできる活動案を用意。あくまでも、決定の主導権は保育者側に置きましょう。 |
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＼保護者にはどう伝える？／ 「愛着障害」のことばを使わず園での成功事例を伝えて 「愛着障害」は愛情不足などから生じるとの誤解をもつ保護者もいるため、このことばを使用すると、非難されたと思われてしまいます。子どもの気になる行動に対して､こう対応したらよくなったなどの成功事例を伝え、園と家庭で協働できるようにしましょう。 |
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教えてくれた人／ 株式会社RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS 代表取締役 小嶋悠紀 イラスト／enaka 取材・文／仲尾匡代 |
