性教育を取り入れた保育②
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| 性教育は、「性＝生殖」のように、誤解を持たれやすいことばです。しかし、本来の性教育は、「性＝人権」という考え方を土台とし、自分のからだ、人間関係、そして社会とのつながりについて知り、「どのように自分が生きるか」を考えることです。これを「包括的性教育」といい、ユネスコの国際セクシュアリティ教育ガイダンスでは、幼児期から年齢別の指針があります。保育の中に包括的性教育を取り入れることは、子どもの人権の保障につながります。ぜひ、園でできることを考え、少しずつ実践を積み重ねていきましょう。 | |
| 性への関心にネガティブな反応をしない 子どもはあらゆることに興味があります。性もそのひとつ。子どもが性に関する質問をしたとき、大人がごまかしたり馬鹿にしたりする対応を積み重ねると、子どもは「聞いてはダメなんだ」と学んでしまいます。 まずはその気づきを肯定してください。「どうしてそう思ったの？」と聞くと、子どもが具体的にどの部分を知りたいのか見えるかもしれません。わからなければ子どもと一緒に調べてみましょう。 |
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| 子どものからだの権利が守られているかふり返る 保育の中には、無自覚に子どものからだのプライベートが守られていない場面があるかもしれません。性教育の着眼点を持って「子どもの気持ちに寄り添えているかな？」「大人の都合で子どもの意思を無視していないかな？」とアンテナをはると、改善点に気づけるようになります。 |
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教えてくれた人／ 宇都宮大学 共同教育学部准教授 艮 香織 イラスト／ノグチユミコ 取材協力／あおぞら谷津保育園（神奈川県） 取材・文／古屋あさみ |
