LD(学習障害)かと思ったら②
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どんなことが関係している？ LDの原因と特性 脳と脊髄からなる中枢神経系に、何らかの機能障害があると推定されるＬＤ。表れる特性を見ていきましょう。 |
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原因はひとつに限らないケースも 視力、聴力に問題がなくても、情報を認識する脳機能に何らかの原因があり、読み、書き、計算に困難が生じるのがＬＤの特性。学習場面では多くの工程を踏みますが、ＬＤがあるとインプットやアウトプットに課題が見られます。ＬＤの影響で学習に支障が出るほか、併存するほかの発達障害の影響も珍しくなく、自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）の特性「細部にこだわり全体が捉えられない」や、注意欠如・多動症（ＡＤＨＤ）の特性「集中できない。情報の取捨選択が苦手」などが学習の支障となり、ＬＤのように思われてしまうこともあります。 |
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ディスレクシア（ 読字障害 ） “話す” “聞く”に困難はないのに、文章が読めない 語彙が豊富で、話すことや聞くこと、視力にも問題がないにもかかわらず、読みに困難が生じます。ワーキングメモリーに課題があると、先に読んだ文字を記憶できず、単語として捉えられなかったり、文を記憶できず、内容が把握できなかったりします。また、文字と音とが正しく結びつかなかったり、視覚情報が脳で正しく処理されず、左のように文字が歪んで見えることもあるようです。 |
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ディスグラフィア（書字障害） 読めるけれども、文字や文章が正しく書けない 読みに問題がないにもかかわらず、文字や文章を書くことに困難が生じます。鏡文字になる、似たひらがなを書き分けられない、ノートのマスから文字がはみ出る、記入スペースにバランスよく文字が書けないなど、その特性には個人差があります。目と手の協応に困難さがあり、思うように書けないこともあるようです。 |
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ディスカリキュリア（算数障害） 数の概念が弱かったり、数えたりするのが苦手。 量がイメージしづらい 数の大小の判断がつかない、「1、2、3……」と数唱できてもそれが物の個数と結びつかない、年齢を重ねても簡単な計算ができないなど、ディスカリキュリアには様々な特性が見られます。特に計算は、複数の数字を一時的に記憶する必要があるため、ワーキングメモリーの処理能力が大きく関与し、それが低いと困難が生じます。 |
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教えてくれた人／ 明治学院大学心理学部教授 海津亜希子 イラスト／木下綾乃 取材・文／仲尾匡代 |
