「危険な行為をしてしまう子への対応」③
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| 高いところから飛び降りる、急に飛び出すなど、危険な行為をしてしまう子どもがいます。その度に、保育者が対応に追われるケースもあるでしょう。どうしたら落ち着いて安全に行動できるのか、園での事例をもとに支援の方法を考えます。 | |
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危険がわからず、友だちを押してしまうＣさん 友だちの反応が楽しくて、悪気なく友だちをたたいたり、押したりをくり返す3歳のＣさん。 |
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保育室の動線を見直し、環境を整備する まず、保育室の動線を見直し、危険な場所にはパーテーションなどを置く、どうしても触ってほしくない場所に×マークを貼るなどして、物理的・視覚的環境整備を行います。 コミュニケーションのバリエーションが少ないために、友だちと適切なやり取りが難しい場合は、保育者が友だちへの関わりをやって見せ、促しましょう。保育者との一対一のやり取りを楽しめるようになると、結果として危険な行為は少なくなっていきます。 |
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園での支援実例
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 １対１で触れあいあそび 悪気なく友だちを押したりたたいたりしていたため、まずは保育者が１対１で関わって触れあい、あそぶ時間をつくりました。保育者との心地よいコミュニケーションを体験することで、Ｃさんのほうからあそびに誘ったり、援助要求が見られたりと、人との関わりのバリエーションが増えてきました。 |
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×（バツ）マークをつける 保育中に立ち歩いて水道の水であそび出すことがよくあったので、カバーをして×マークをつけたところ、触らなくなりました。ただし、保育室内に×マークが多くならないように最小限の使用にとどめ、できるだけ肯定的に伝えるようにしています。 |
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大人の気をひこうと物を投げたり、不適切な行動をするＤさん 物を投げたり、食べ物をこぼしてみせたりする５歳のＤさん。大人の注意をひこうとして、わざと危険な行動を取っているようにも見えます。 |
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よくない行動は過剰に反応せず適切な行動をほめる 大人がしてほしくない行為をわざとくり返し、反応を確かめようとする子がいます。このような場合、感情的な声かけは、危険な行為がエスカレートする可能性も。 危険な行為自体はすぐに止める必要がありますが、そうでなければ過剰な反応をせず、「よくない行動を指摘して正しい行動をアドバイスする→できたらしっかりほめる」の流れで対応を。日ごろから「あなたを大切に思っている」と伝え続け、安心感と自己肯定感を育む関わりが大切です。 |
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園での支援実例
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正しい行動とセットにして伝える Ｄさんは、おもちゃを投げたり友だちをたたいたりすることがありました。保育者は、できるだけ冷静にその行動を注意し、「～したかったんだよね。じゃあ、先生と～しようか」と気持ちを受け止めつつ次の行動を促すようにしました。淡々と声をかけることで、以前に比べて保育者のことばに耳を傾ける姿が増えてきました。 |
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できていることをしっかりほめる Ｄさんはいつもどこか不安そうで、自分を見てほしいという思いがあるようでした。そこで、「先生はいつも見ているよ」のメッセージを常に伝えるように徹底しました。また、小さなことでもしっかりほめ、Ｄさんが安心感をもち、大切にされていると実感できるようにポジティブフィードバックを重視。不適切な行動は少しずつですが減ってきています。 |
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公認心理師、臨床発達心理士 白馬智美 イラスト／ナカムラチヒロ 取材・文／こんぺいとぷらねっと |
